一、叛逆心理
叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。叛逆心理是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個(gè)突出的心理特點(diǎn)。中學(xué)生正處于心理的“過(guò)渡期”，中學(xué)生有時(shí)會(huì)感到或擔(dān)心外界忽視自己的獨(dú)立存在，他們通常對(duì)長(zhǎng)輩和其他人采取批判的態(tài)度，以引起長(zhǎng)輩或其他成年人的注意和認(rèn)可。具有叛逆心理的中學(xué)生通常表現(xiàn)為：有強(qiáng)烈的抵觸情緒，不喜歡按照別人的說(shuō)法和做法去做事情，對(duì)于父母要求的事情通常是南轅北轍，對(duì)于那些不合乎規(guī)章制度的做法以及其他同學(xué)的反叛行為表示贊賞，并且自我感覺(jué)良好。叛逆心理會(huì)青少年對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、等病態(tài)性格，學(xué)習(xí)意志衰退、學(xué)習(xí)被動(dòng)等，進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化，從而走向極端。 中學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理主要有以下幾點(diǎn)原因：首先，家長(zhǎng)身上總是帶有一些專制的傳統(tǒng)思想，他們認(rèn)為自己在家中就是權(quán)威，孩子要絕對(duì)服從自己，他們認(rèn)為中學(xué)生的想法都是幼稚的。中學(xué)生沒(méi)有自己獨(dú)立感，他們與父母缺乏交流的平臺(tái)，家長(zhǎng)和孩子之間沒(méi)有民主的對(duì)話平臺(tái)，因此容易產(chǎn)生思想矛盾，引發(fā)中學(xué)生的叛逆心理。其次是家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)，他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的心理學(xué)知識(shí)，不能及時(shí)預(yù)見(jiàn)和引導(dǎo)中學(xué)生遠(yuǎn)離叛逆心理。最后，學(xué)校沒(méi)能及時(shí)針對(duì)中學(xué)生展開(kāi)心理知識(shí)普及和教育，沒(méi)能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己。
二、自卑心理
自卑心理是中學(xué)生對(duì)自己過(guò)度不自信的一種表現(xiàn)，在實(shí)際生活中，畏首畏尾，隨聲附和，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，一遇到有錯(cuò)誤的事情就以為是自己不好，過(guò)低估自己的能力，覺(jué)得自己各方面不如人。在性格上通常表現(xiàn)為害羞、內(nèi)疚、憂郁、焦慮、失望。這種心理問(wèn)題通常會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生在與人交往中表現(xiàn)為沒(méi)信心、沒(méi)主見(jiàn)、膽小怕事等，給人一種不可靠感，很難被人認(rèn)同和贊賞。這種心理持久下去，會(huì)使中學(xué)生自尊心嚴(yán)重受損，會(huì)使的他們的自尊心加強(qiáng)，為了“保護(hù)自己”，他們可能漸漸形成一種自閉。時(shí)間久了，他們可能會(huì)從懷疑自己的能力到不能表現(xiàn)自己的能力，從怯于與人交往到孤獨(dú)地自我封閉。主觀上認(rèn)為自己不追求不到自己想要的美好事物，于是就直接放棄追求的希望。 針對(duì)這種心理問(wèn)題，我認(rèn)為產(chǎn)生的原因可能有一下幾種情況：一、家庭經(jīng)濟(jì)情況，一些中學(xué)生由于自己家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，和別人相比，在衣著、飲食、人情消費(fèi)等方面都感覺(jué)自己很“沒(méi)面子”，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理。二、個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷情況，有些中學(xué)生在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中可能遭受過(guò)打擊，沒(méi)能及時(shí)走出心理陰影，時(shí)間久了就很難恢復(fù)對(duì)自己的自信，從而產(chǎn)生自卑的心理問(wèn)題。三、個(gè)人的性格情況，性格內(nèi)向的中學(xué)生對(duì)事物過(guò)于敏感，對(duì)一些消極事物和消極影響沒(méi)能及時(shí)和恰當(dāng)?shù)男购团沤猓谧约簝?nèi)心中不斷放大。四、教師和家長(zhǎng)沒(méi)能及時(shí)預(yù)見(jiàn)和幫助中學(xué)生走出這種心理狀態(tài)，會(huì)讓中學(xué)生感到無(wú)助，缺乏交流對(duì)象，不能及時(shí)和自己信任的人交流，可能會(huì)使自己更加過(guò)低評(píng)價(jià)自己。
三、嫉妒心理
嫉妒是指人們?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)一定的權(quán)益，對(duì)相應(yīng)的幸運(yùn)者或潛在的幸運(yùn)者懷有的一種冷漠、貶低、排斥、甚至是敵視的心理狀態(tài)。在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)中這種心理現(xiàn)象變得更為常見(jiàn)，由于中學(xué)生的攀比和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，很容易產(chǎn)生這種心理問(wèn)題。這種心理問(wèn)題的中學(xué)生可能會(huì)有不懷好意的中傷他人，經(jīng)常以自己為中心，不能正確認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。會(huì)使自己陷進(jìn)內(nèi)心的糾結(jié)中，總是耿耿于懷，會(huì)影響到自己的人際關(guān)系，不利于中學(xué)生的正常成長(zhǎng)。 我認(rèn)為導(dǎo)致中學(xué)生產(chǎn)生嫉妒心理的因素有以下幾個(gè)方面：一方面是自己不能正確認(rèn)識(shí)自己，不能正確的處理自己和同學(xué)之間的矛盾。盲目的攀比，一旦自己不如別人時(shí)，就消極怠工，不去從自身尋找原因，自身一味的怨恨別人，從羨慕到嫉妒，由嫉妒生恨。另一方面是家庭和學(xué)校沒(méi)能提前預(yù)見(jiàn)學(xué)生的這種心理，以至不能及時(shí)幫助學(xué)生。即使一些家長(zhǎng)和教師意思到了學(xué)生的這種情緒，由于缺乏心理學(xué)方面的知識(shí)，交流不當(dāng)?shù)龋膊荒軒椭袑W(xué)生擺脫這種心理問(wèn)題。
