動畫片捉住的不是一個孩子而是全部孩子的心理

孩子看動畫片是孩子的一種天資，因為動畫片符合兒童的才智特征，改動快，而且顏色顏色十分顯亮，符合兒童的心思特征，動畫片捉住的不是一個孩子，而是全部孩子的心。在這樣的進程中，操控權在成人，動畫片是可以看的，而且動畫片關于常識的學習是有幫忙的，但是總量上家長要有操控。

比如說一天規(guī)則看半個小時、一個小時就規(guī)則死。現(xiàn)在有的孩子一天在家里看四個小時、六個小時，這樣對將來的全面展開欠好，會占用其他時間。第二，通過動畫片進行學習也是一種辦法，就是家長怎樣樣運用動畫片，因為動畫片是以視覺和運動辦法為主導的，言語是輔佐辦法，在這個階段假設家長想前進言語的才華，在這個進程中家長可以參與一些言語，描繪貓是怎樣樣、老鼠是怎樣樣，讓孩子在看的進程中，從視覺變成翻譯的進程。這樣在將來孩子描繪一些現(xiàn)象的時分，就可以運用一些才華，你可以運用這個進程，幫忙孩子構成言語的習氣。

        甚至可以放一段，停下來，跟孩子做一個游戲，重慶心理咨詢講一講方才講了什么了，假設你常常這樣做，孩子將來就會善于總結，善于把一個作業(yè)描繪無缺。假設僅僅看電視，因為沒有成人的影響，可能描繪的水平低。兩個方面假設都做好的話，我覺得更重要的是廣泛的培養(yǎng)或許其他方面的喜好。

      有的人家會把放動畫片的時間放在大人最忙的時分。這是好的辦法，讓孩子安靜下來，讓孩子有專注的機遇。但是因為現(xiàn)在的孩子看電視的時間太多，現(xiàn)在有個隱性的問題是家長需求考慮的，就是我們的腦子在前期發(fā)育進程中，受什么樣的影響，建構什么樣的處理系統(tǒng)，假設是運動快的，他將來對打游戲機就很內(nèi)行，他對平面兩維的比如說文字就不喜歡。當動畫片看多的孩子，將來可能就會有閱讀妨礙，不喜歡讀書，看了文字就反感，原因是在動畫片、游戲方面的時間占得太多了，符號系統(tǒng)被大大侵占了。所以，看電視是可以的，只需達到了一定的量，要以林林總總的辦法樹立符號系統(tǒng)，假設不樹立符號系統(tǒng)，將來一個不喜歡閱讀的孩子必定會出來。而且現(xiàn)在不喜歡閱讀的孩子不是一個兩個，太多了，原因是在前期，一出生就接觸多媒體、接觸電視，在傳統(tǒng)的影響下，到小學才接觸文字。